Домісолька

 

Розучування нової пісні на музичних заняттях з дошкільниками

Співи є неодмінною частиною кожного музичного заняття у дошкільному навчальному закладі. Спів позитивно впливає на дитячий організм – зміцнює голосовий апарат, розвиває дихання, а також сприяє розвитку мовлення дітей, їхньої творчої фантазії, і,безсумнівно, музичних здібностей: Музичного слуху, відчуття ритму, музичної пам’яті.

Тому у вокальній роботі з дошкільниками музичний керівник має ставити перед собою такі завдання:

* розвивати природній голос кожної дитини, поступово розширюючи її діапазон;

* формувати у дітей співацькі навички та вміння співати виразно;

* розвивати у дітей музичний слух;

* навчати дітей співати під музичний супровід та без нього;

* допомагати дітям в імпровізації розспівок та невеличких пісень;

* навчати дітей використовувати розучені пісні в різних видах музичної діяльності.

Основною вимогою до пісенного матеріалу на музичних заняттях з дошкільниками мають бути доступність тексту та художніх образів. Тематика пісень може бути різноманітною. Проте головне,щоб вона відповідала віку дошкільників, була їм зрозумілою та цікавою.

У підборі пісень для музичних занять  музичний керівник насамперед повинен враховувати співочий діапазон своїх вихованців, оскільки для кожного віку характерні свої відмінності. Зокрема діапазон голосу у дітей:

* 2-3 років – мі-ля першої октави;

* 3-4 років – ре-ля першої октави;

*  4-5 років – ре-сі першої октави;

* 5-6 років – ре першої октави – до другої октави.

Процес навчання співу потребує уваги не лише з боку музичного керівника, а й з боку дітей. Адже під час співу діти вчаться:

* стежити за своїм диханням,за правильним звукоутворенням та дикцією,

чистотою інтонації, за ритмічним малюнком пісні тощо;

* прислухатися до виконання мелодії на фортепіано;

* порівнювати свій спів зі співом інших;

* злагоджено виконувати пісні під час колективного співу.

Щоб розв’язати ці завдання музичному керівнику знадобляться знання певних методичних прийомів, зокрема:

* застосування диригентського жесту під час роботи з дітьми над темпом та динамікою твору;

* показ напрямку руху мелодії за допомогою руки;

* виконання вокальних вправ та розспівок для покращення чистоти інтонування, для формування правильного  звукоутворення та дихання;

* виконання різних ігрових вправ на покращення дикції та відчуття ритму.

Як правило, на кожному музичному занятті діти виконують 2-3 пісні. Але перш ніж розпочати розучувати нову пісню, музичний керівник має обов’язково виконати з дітьми вправи для розвитку голосу і слуху. І лише після цього можна розпочинати роботу над новою піснею.

Нова пісня розучується з дітьми у три етапи – упродовж 6-7 занять.  Перший етап – це ознайомлення дітей з новою піснею (перше заняття):

* вступна бесіда, ілюстрація пісні за допомогою наочних засобів;

* виразне та емоційне виконання пісні педагогом;

* бесіда з дітьми після ознайомлення з піснею, аналіз пісні;

* повторне виконання пісні педагогом.

Другим етапом в розучуванні пісні є оволодіння дітьми співацькими навичками (друге, третє, четверте та п’яте заняття). Для цього музкерівнику потрібно:

* нагадати дітям нову пісню, емоційно виконати її під музику;

* провести роботу з дітьми над чистотою інтонації (пофразне розучування мелодії пісні);

* розучити з дітьми текст пісні, провести роботу над дикцією;

* розвивати правильне звукоутворення у дітей під час співу;

* провести роботу над вокальним диханням;

* простежити, щоб діти виконували пісню у правильному темпі та ритмі;

* провести роботу над співом дітей усією групою.

Третій етап – це закріплення та повторення пісні (шосте, сьоме заняття). На цьому етапі діти демонструють:

* художньо-виразне та емоційне виконання пісні під музичний супровід;

* спів пісні хором, групою дітей або сольне виконання пісні під музичний супровід.

 

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.

Solve : *
18 ⁄ 9 =